Výsledky mezinárodního šetření PISA 2025 potvrzují klesající trend českých patnáctiletých žáků v matematické a čtenářské gramotnosti. Ačkoliv se ČR drží nad průměrem zemí OECD, vysoký podíl žáků pod základní úrovní dovedností představuje varovný signál pro budoucí trh práce.
Prohlubující se deficit základních kompetencí
Nejnovější data ukazují, že v roce 2025 dosáhli čeští žáci v matematické gramotnosti průměrně 477 bodů a ve čtenářské 468 bodů 
. Oproti předchozímu cyklu z roku 2022 jde o pokles o přibližně 10 bodů v matematice a 20 bodů ve čtení . Alarmujícím zjištěním je podíl žáků, kteří nedosahují ani druhé – tedy základní – úrovně dovedností: v matematice je to zhruba 29 % a ve čtení 27 % 
. Odborníci varují, že absence těchto elementárních schopností přímo omezuje schopnost mladé generace adaptovat se na komplexní nároky digitální ekonomiky .
Propojení výsledků PISA s trhem práce
Problém nízké gramotnosti se neomezuje pouze na školní lavice. Mezinárodní výzkum dospělých PIAAC naznačuje, že zhruba pětina dospělé populace v ČR vykazuje nízkou úroveň čtenářských a numerických dovedností 
. Pro trh práce to znamená, že přibližně 1,4 milionu osob může mít potíže s efektivním využíváním digitálních nástrojů, práce s daty či algoritmického myšlení, které jsou pro moderní pracovní pozice nezbytné . Zaměstnanci s vyšší úrovní těchto základních kompetencí přitom vykazují statisticky vyšší pravděpodobnost uplatnění na lépe placených pozicích s větší perspektivou růstu .
Výzvy pro firmy a HR management
S rostoucím podílem žáků pod základní úrovní dovedností se firmy budou muset stále více spoléhat na vlastní vzdělávací kapacity. Nedostatky získané v průběhu vzdělávacího systému se projevují nižší produktivitou a zvýšenou chybovostí v administrativních i technických profesích 
. HR manažeři by se proto měli zaměřit na:
- Interní vzdělávání: Posilování základních kompetencí zaměstnanců, nejen úzce specializovaných školení.
- Cílený nábor: Důraz na schopnost práce s textem a čísly jako na univerzální dovednost potřebnou pro nástup AI a automatizace.
- Rozvoj dovedností: Podporu rekvalifikací, které překlenou propast mezi aktuální úrovní gramotnosti a požadavky digitalizované výroby či služeb
.
